随着教育改革的不断深入，新的教育理念如春风化雨，滋润着我们的教学实践。在教育的广阔天地里，课堂是我们播种希望、培育未来的主阵地。为了进一步提升教师的教学水平，优化课堂教学质量，促进教师之间的学习与交流，我校精心组织了本次以“精研课堂展风采，示范引领促成长”为主题的教师示范课活动。本次活动汇聚了学校各个学科的骨干教师，他们代表着学校教学的中坚力量，在长期的教学实践中积累了丰富的经验，形成了独特的教学风格。他们将在示范课的舞台上，把对教育事业的热爱、对教学的深刻理解，化作一堂堂精彩纷呈的课程，为全校教师带来一场教学的盛宴。
渠梅芝老师执教的示范课《红楼春趣》。本堂课承载着开启“红楼”之窗、亲近“红楼”之书的重要使命，渠老师在教学时既立足课程，又扎实践履语文要素，积极启动名著阅读之旅，借助单元交流平台，引领学生提炼和概括阅读名著的方法，并把这些方法巧妙地渗透进课堂学习中。读写结合设计的非常巧妙，出示脂版《红楼梦》中放风筝的片段，进而引出文中写黛玉和宝玉之间心有灵犀的片段，感慨“知己无缘”，设计层层深入环环相扣，极大的增强了孩子们阅读整本书的兴趣。
蒋宁老师执教的《表里的生物》是一堂极具示范性和启发性的语文课。她通过巧妙的教学设计、深入的文本解读和精彩的课堂引导，为学生打开了一扇通往科学精神和思辨世界的大门。
课堂上，蒋宁老师对文本的解读细致入微且独具匠心。紧扣课文，带着学生梳理“我”的发现，探寻“我”得出结论的理由与证据。引导学生联系生活经验，迁移表达，将语文学习延伸到生活的各个角落，真正实现了语文的工具性与人文性的统一。
王兰兰老师执教的示范课《雷锋叔叔，你在哪里》。本节课，王老师旨在让学生通过自主朗读，师生对读、分组赛读、指生读等多种形式的朗读活动中去感悟雷锋叔叔那乐于助人，无私奉献的精神。通过讲述雷锋名字的来由，引导学生初次认识雷锋叔叔人物形象，再走进文本中，抓住雷锋叔叔的动作，想象画面，感受人物形象。同时，王老师还注重情境创设，侧面抓住当时的环境，泥泞的小路 泥泞路上的脚窝，让学生联系生活体验说说自己行走在这样的路上的感受，何况雷锋叔叔还抱着孩子，并且还冒着蒙蒙细雨，抓住一个“冒”字，古义和现在意思的演变，顶着、不管、不顾，升华人物形象，让学生进一步感知雷锋叔叔不顾自己，一心为他人的无私奉献的精神。
刘艳华老师执教示范课《数据分类》。课堂上，刘老师让学生们用符号区分会飞和不会飞的动物，通过操作帮助学生规范符号和文字说明，然后提问“哪些小动物能在水中生活”，请学生巩固分类的同时发现相应的规律。整堂课最令人映像深刻的是最后分类杯子的环节，请学生自己发现不同的分类标准并操作，体现了课堂教学的层次性，一年级学生掌握的也较为扎实。
袁龙静老师执教的示范课《分数的意义》。课堂导入部分，袁老师采用了与课程紧密相关且富有趣味性的“猜分数”的游戏形式引入新课，迅速吸引了学生的注意力，有效的激发了学生的学习兴趣，并建立了新旧知识之间的联系。在教学新知时，袁老师循循善透，让学生体会到分数与生活的联系，并通过充分的举例，让学生理解“单位1”的含义。巩固练习环节，袁教师设计了与课程内容紧密相关且富有挑练习设计战性的练习题。这些练习题既能够巩固学生所学的知识点，又能够培养他们的实践能力和解决问题的能力。
史晓伟老师执教示范课四下Unit 3《My day》的Story time。课堂导入环节，史老师用关于自己一天的vlog视频调动了学生的积极性，并通过让学生根据vlog判断所出示的句子是否正确，从而自然过渡到Mike的一天，教学教材文本。在教授过程中，史老师通过chant，双簧、表演、编对话等活动提升学生的语言能力。最后，史老师引导学生学会制作时间表，学会合理规划时间。本节课，史老师的教学目标明确，教学方法多样，师生配合默契，教学效果非常好！
刘瑞凤老师执教的示范课《Asking the way》。整节课上，刘老师以问路和指路为主线，带领学生通过看、听、读、说等教学活动，帮助学生全面熟知课本的文本内容，并了解了本单元的主题。刘老师的这堂英语课目标明确，思路清晰。教学设计以文本为载体，通过多种有趣的教学活动串联起来，鼓励学生们积极地参与其中，使学生们在轻松愉快的氛围下，高效地掌握并运用问路和指路的英文表达。
任建新老师执教示范课《摇篮曲》。本节课就像一扇窗，让学生窥见满族音乐中厚重的生活哲学——简单旋律里韵涵对生命的呵护与敬畏。任老师的这节音乐课，让学生深刻体会到：民族音乐的学习，是”心“与”声“的双重修行。任老师说，未来，愿以《摇篮曲》为起点，探索更逗即将消失的声音，用年轻的方式留住古老的温度。
张晓赟老师执教的示范课《西湖美》，教学设计新颖、教学方法多样，课堂氛围轻松愉快，学生积极参与，教学效果良好。课堂中充分展示了教师扎实的专业基本功和良好的教育机智。通过优美的旋律和富有诗意的歌词，带领学生领略了西湖的美景，培养了学生的音乐素养和审美能力。通过这堂课，学生不仅学会了演唱《西湖美》，还增强了对祖国自然风光的热爱和对音乐的兴趣。
孟老师执教的示范课《修改文字》设计大胆创新。课堂教学很好的体现了信息科技学科任务驱动的教学模式，充分调动了学生的积极性，体现学生的主体意识。为学生提供了多种不同的学习途径，录制的微课视频为学有困难的学生提供了更直接的帮助。孟老师思路清晰，课堂内容层层递进，体现了较强的逻辑严密性，学生参与度高，课堂教学效果显著。课堂环节层层推进，由易到难，也考虑到了不同层次的学生的学习能力，使每个学生都能学有所获、体验到成功的乐趣。
刘韶老师执教信息科技示范课《赛车游戏》一课，以汽车比赛视频进行导入，引入课题。采用任务驱动教学法，运用具体实例创设真实应用情境，激发学生学习兴趣。通过简单的示例程序，带领学生采用了“条件判断”“侦测”等控件来控制赛车自动行驶并且纠正方向，让学生感受图形化编程的魅力。同时在课堂上注意培养学生自主学习能力和探索创造的意识。在教学过程中通过学生之间的沟通探讨，培养学生帮助他人、团结合作的能力，使学生整节课沉浸在愉悦的学习情境中，以赛车如何纠正方向为教学重点，层层递进，分解任务，突破重难点，鼓励学生进行创新，设计出更好玩的赛车游戏。培养了学生的自主学习能力、探索创造能力，提高了学生的信息素养。
教育是一场漫长的修行，示范课是途中的指引之光。本次教师示范课活动圆满落幕，但教育的探索永不止步。相信通过这次示范课活动，能为每一位教师注入新的教育活力。让我们把这份收获转化为教学实践，共同见证学生的成长蜕变，携手点亮学生的求知之路。
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发表于 2025-3-11 14:50