市教育局二级调研员李运生要求各地教师发展中心提高站位，从宏观上把握整个教师队伍建设的需求，注重教师的能力培养和队伍结构。
李运生强调，各地要切实加强教师发展中心的基本建设，重点做好五个方面工作。
一是建队伍，建好专业化研训员队伍，要有专业水平，更要有管理能力；建好兼职队伍，充分发挥名特优教师在本区域范围内的示范引领作用，并切实加强管理与考核。
二是建机制，教师发展最主要的方式是教师的自主学习，各地都要认真思考怎样建立促进教师专业发展的机制，真正发挥积极的导向作用。
三是建课程，要了解本地教师的知识结构、发展现状和当前需求，分阶段、成体系做好教师的学习课程建设。
四是建文化，要建立终身学习的文化氛围，让广大名特优教师在本地区教育文化建设中发挥重要作用，以文化为引领，推动当地教师专业水平的整体发展。
五是建特色，各地教师发展中心都应有自己的特色，要充分发掘地方特色，将教师发展中心建成教育历史馆、教育名人馆，提炼、传承优秀的教育文化。
李运生强调，各地教师发展中心要认真谋划对广大教师的培养培训，并就当前研训工作提出五个方面要求。
一要抓准，要立足教育改革发展前沿，从新入职教师、骨干教师、乡村教师等不同层次教师的实际需求出发，对培训项目职责精准定位。
二要抓全，要做到全员研训、全员培训，做到培训项目全覆盖，让每一个教师不但参与其中，更能学有所获。
三要抓紧，要整体统筹、合理安排研训计划，协调好教师日常教学任务和培训课程之间的关系，加强过程性管理、结果性评价。
四要抓实，加强培训项目申请立项的答辩论证，将培训管理关口前置，以问题为导向、以任务为驱动，发挥每一个培训项目的实效。
五要抓好，培训项目要定位准确、目标明确，各地教师发展中心要心怀对教育高度的责任感和使命感，切实加强市县合作，共同努力，在促进全市教师队伍建设的工作中有所作为。
发表于 2020-7-4 10:36
